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人文物理:打造特色課堂(tang),繪三(san)全育人同心圓

為全面貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針,切實(shi)落(luo)實(shi)立德樹人(ren)根(gen)本任務,為黨育(yu)(yu)人(ren)、為國育(yu)(yu)才,積極探索新時(shi)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學方法,火(huo)狐(hu)體育(yu)(yu)官(guan)網童(tong)元偉老師開設的《人(ren)文物(wu)理(li)(li)》課(ke)程在新一(yi)學期(qi)再度迎來滿堂彩(cai),第一(yi)節課(ke)就以幽(you)默風趣而又(you)激情(qing)澎(peng)湃的講課(ke)風格俘獲了在座(zuo)所(suo)有火(huo)狐(hu)體育(yu)(yu)網頁版(ban)的心,文理(li)(li)學科割(ge)裂的勢(shi)態在這(zhe)一(yi)間普通的教(jiao)(jiao)室里(li)慢(man)慢(man)消失。

童老師(shi)始(shi)終用充滿魅力的(de)(de)微笑面(mian)向同學們(men),娓(wei)娓(wei)道來(lai)之中是(shi)期望(wang)同學們(men)既不要做“只懂技術而靈魂蒼(cang)白(bai)的(de)(de)空心人(ren)”,也要杜絕做“不懂科技而喜談人(ren)文的(de)(de)邊緣人(ren)”。歷史經(jing)驗證(zheng)明,在(zai)自然(ran)科學領域(yu)獨樹一(yi)(yi)幟的(de)(de)科學家(jia),往往在(zai)人(ren)文方(fang)面(mian)也有所建樹。在(zai)文理分(fen)科的(de)(de)大(da)背景下,童老師(shi)開設的(de)(de)這一(yi)(yi)門《人(ren)文物理》,正(zheng)是(shi)激起漣漪(yi)的(de)(de)第一(yi)(yi)顆鵝卵石。

為(wei)了增強線上與(yu)(yu)線下(xia)有效(xiao)互動(dong),進一步傾聽(ting)火狐(hu)體育網(wang)頁版心(xin)聲,形成人才培(pei)養的閉環(huan),童老師第一節課(ke)后就發(fa)布(bu)了線上討論,意(yi)在了解火狐(hu)體育網(wang)頁版選擇這門課(ke)程(cheng)的初(chu)心(xin)和期望、目(mu)的與(yu)(yu)喜(xi)好的教(jiao)學方式(shi),可謂(wei)是以火狐(hu)體育網(wang)頁版為(wei)本,優化課(ke)程(cheng)內容供給(gei)的同時(shi)培(pei)養師生(sheng)情誼(yi)。

在火狐體育網頁(ye)版(ban)們暢所欲言、觀點各異的討論區后,童老師和同學們的互動(dong)也躍入眼簾(lian)。

“高中時期物理挺好的,大概都95以上。但因為是上海區重點所以學校不建議選物理,本人就和物理無緣了。上大學后,聽說大物很難,就選了人文物理,想續續和物理的前緣without test of course。”——火狐體育網頁版 金遷羽 

“物理的情緣(yuan),因為(wei)考(kao)試被(bei)迫(po)分離,人文物理,又讓(rang)物理成為(wei)可以走近的領域,期待能讓(rang)你有收(shou)獲!”——童元偉(wei)

 

“選擇人文物理事實上是因為我其實是理科生,但是被調劑到了英語專業,大一的課全部都是文科類的,就想通過學習這個來保持思維能力。我希望這門課可以加深我對物理學的了解。”——火狐體育網頁版 陳雅祺 

“我的一(yi)位火狐體育網頁版,差不多和你一(yi)樣的情況,最后因為喜歡物理,從日語(yu)專業(ye)轉(zhuan)回到了(le)應用(yong)物理專業(ye),希(xi)望(wang)你繼(ji)續保持你的理科生的思維。”——童元偉

截止目前,已共計收到85條同學們的積極回復,通過詞云直觀地統計分析討論的結果,大多數同學選擇這門課的目的與期望都是提升對物理知識的興趣,轉變對其枯燥乏味的刻板印象,同時修得所需的學分,希望老師在授課過程中能夠以生動有趣的風格闡述人文與物理之間激烈的火花與交融的思維。有少部分同學閃耀著不一樣的星光,有著不一樣的故事,對物理有種復雜的情感和堅定涉獵接觸不同學科的決心與信心。

    

童老(lao)師表示,這次(ci)討論,也是(shi)在(zai)了解同學對(dui)課程(cheng)的(de)(de)(de)期待(dai)(dai),在(zai)后(hou)續授課中會根據同學們的(de)(de)(de)期待(dai)(dai)對(dui)教學內容進行適度(du)的(de)(de)(de)調(diao)整。簡簡單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)討論,不(bu)(bu)僅是(shi)師生之間(jian)第一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)互相了解,也不(bu)(bu)乏看出童老(lao)師堅持教學相長(chang)的(de)(de)(de)教育理(li)(li)念,不(bu)(bu)斷探(tan)索(suo)教育新方法(fa),始終著(zhu)(zhu)力于引(yin)導(dao)火狐體(ti)育網頁版做好自己的(de)(de)(de)答(da)卷(juan),不(bu)(bu)論是(shi)與物理(li)(li)擦肩而過的(de)(de)(de)文(wen)科(ke)生還是(shi)希望眼前一(yi)(yi)亮(liang)的(de)(de)(de)理(li)(li)科(ke)生,抑或是(shi)抱著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)份對(dui)自己理(li)(li)想(xiang)和興趣的(de)(de)(de)情懷,探(tan)知自己的(de)(de)(de)潛力,獲得全新的(de)(de)(de)思維模式。

“這(zhe)門(men)(men)課其(qi)實(shi)本意是(shi)(shi)給文科生(sheng)們開的,大家不要擔心,不會考(kao)物理,只是(shi)(shi)意在消解文科生(sheng)們對物理學科生(sheng)澀難懂因而懼(ju)怕的情緒和認知,不過我也看到了好些理工(gong)火狐體(ti)育(yu)網頁(ye)版(ban)(ban)呢。”這(zhe)是(shi)(shi)童老師上課伊(yi)始(shi)的一(yi)句(ju)話,也是(shi)(shi)這(zhe)門(men)(men)課的受(shou)眾(zhong)火狐體(ti)育(yu)網頁(ye)版(ban)(ban)群體(ti)再一(yi)次被刷新的標(biao)志。

通過人文與(yu)物理的思維(wei)碰撞,師生之間真知灼見(jian)的輸出與(yu)互動,持(chi)續激發火狐體育網頁版的好奇心與(yu)探(tan)索未知的熱(re)情,潛移默(mo)化地(di)解決(jue)火狐體(ti)育(yu)網(wang)頁版(ban)正(zheng)確(que)人生觀和價值觀引領問題,讓(rang)人文(wen)與(yu)科(ke)技(ji)接軌(gui),讓(rang)科(ke)技(ji)閃耀人文(wen)之光。這(zhe)(zhe)就是這(zhe)(zhe)門(men)非應試(shi)課程交出的“最美答卷(juan)”!

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2021年10月12日

 




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